航空摄影测量专业人才培养方案

发布人:刘曦明 发布时间:2018-09-15 00:00:00


 


 

 

 

 

 

 

 

 

 


BG信誉平台

航空摄影测量专业

 

人才培养方案

 

 

 

 

制定时间:20186

 

实施时间:20189


 

 

BG信誉平台

航空摄影测量专业人才培养方案

 

航空摄影测量专业人才培养方案

(专业代码:022400)

 

一、 专业名称及代码

专业名称:航空摄影测量

专业代码:022400

二、 入学要求

普通初中毕业生或同等学历者

三、 修业年限

三年

四、 职业面向

所属专业大类

(代码

所属专业类

(代码)

对应行业

(代码

主要职业类别

 (代码)

主要岗位群或技术领域举例  

职业资格、

职业技能等级证书举例

资源环境类

02)

航空摄影测量

2400)

工程技术与设计服务

(748)  

工程测量工程技术人员

2-02-02-02)

控制测量

工程测量

线路与桥隧测量地下管线测量

矿山测量

无人机外业航拍航测数据处理

工程测量员摄影测量员  

 

五、 培养目标与培养规格

(一)  培养目标

本专业培养适应社会主义建设需要,德、智、体、美、劳全面发展,具备良好的职业素质和科学学问素养,面向测绘、国土资源、交通、建筑、水利、城市规划、矿山、海洋等行业,从事地形图测绘、工程施工测量、摄影测量与遥感、地籍测量、测绘数据入库等内外业工作,能胜任工程规划设计、施工建设、运营管理阶段测绘工作的高素质技术技能型人才。

 

(二)  培养规格

1. 常识规格

①掌握本专业必须的学问基础常识。

②掌握计算机基本常识。

③掌握相关的国家法律、法规常识,测绘规范与有关技术规定的常识。

④掌握常用测绘仪器设备的操作常识。

⑤掌握测图控制网、工程施工控制网和变形监测网的布网方法、施测方法、数据处理的常识。

⑥掌握地形图数据采集与成图的常识。

⑦掌握航空测量的常识。

⑧掌握航测遥感数据获取及处理常识。

⑨测绘成果质量检查与验收技术规定的常识。

⑩测绘工程管理及安全生产的基本常识。

2.能力规格

①具备常用测绘仪器使用与维护的能力。

②具备计算机应用能力。

③具备测图控制网、施工控制网和变形监测网布设、施测及数据处理的能力。

④具备大比例尺地形图、纵横断面图和水下地形测绘的组织与实施能力。

⑤具备工程施工测量、变形监测的组织与实施能力。

⑥具备测绘项目技术设计书、技术总结报告的编写能力。

⑦具备外业航拍、内业航测数据处理能力。

⑧具备安全生产、项目管理的初步能力。

3.素养规格

①具有较强的社会责任感和事业心。

②具有良好的思想品德和道德意识,遵纪守法。

③具有良好的职业道德,具备诚信品质、敬业精神、吃苦耐劳和责任意识。

④具有求实创新的科学精神、刻苦钻研的实干精神和团队协作的团队精神。

⑤具有严谨认真、踏实肯干、爱护测绘仪器设备的职业素质。

⑥具有对国家基础测绘数据严格保密的职业素养和爱国意识。

 

六、 课程体系及要求

(一)  专业课程体系结构图

按照航空摄影测量专业“工作导向、学做合一”人才培养模式的要求,以“能力培养循序渐进、理论实践相交织、以实操为主”的设计思路构建出与人才培养模式相对接的“五四四”课程体系,包括通识课程、职业技术课和集中性实践三个部分。

1、五门核心课程

《地形测量》、《无人机测绘》、《控制测量》、《GNSS原理与应用》、《数字化测图》,该五门课程为学生在校期间重点掌握的测量技能,对接工作岗位分别为地形测量工、放线工、控制测量员、测量员、地形图测绘员。

2、四段“递进式”实践教学体系

保证实践教学与测绘生产一致性,仿真操作流程,由浅入深、由局部到整体、由分散到综合,由学校到企业,构成“课堂实习、课程集中实训、专业综合实训、生产顶岗实训”的四段“递进式”实践教学体系。

3、四种学生必须掌握的能力

即为“测量仪器操作能力、测图能力、数据处理能力、工程放样能力”,使学生在毕业后能够满足测绘单位生产一线人才岗位的需要。

航空摄影测量专业课程体系结构如图1所示。

image.png 

                                              

图 1  航空摄影测量专业课程体系结构

 

 


 

(二)  公共基础课

 

序号

课程

名称

 

课程目标  

 

课程主要内容  

教学方法  

手段

 

学时

1

职业生涯规划

教会学生根据自身特点及专业技能水平来规划其职业生涯,并使学生掌握在就业面试时的相关方法与技巧。

职业生涯规划特点与方法、面试方 法、就业注意事项等。

多媒体授课项目教学  案例式教学

38

2

思想道德修养与法律基础

通过理论学习和实践体 验,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观,培养学生具有良好的思想道德素质和法律素养,为学生自觉培育和践行社会主义核心价值 观,成长为社会所需要的合格人才打下坚实的基础。

理想信念教育,爱国主义和民族精神教育,人生观和价值观教育,社会主义道德和共产主义道德教育,社会主义法律精神与法制观念教育等。

多媒体授课项目教学  案例式教学

60

3

毛爷爷思想和中国特色社会主义理论体系概论

通过对马克思主义中国化两大理论成果学习,帮助学生树立马克思主义的基本立场、观点和方法,帮助学生树立对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信,使学生在正确认识社会基础上适应社会发展,实现人生价值。  

马克思主义中国化两大理论成果的基本理论和精神实 质、毛爷爷思想主要内容、中国特色社会主义总依据、总任务、总布局等相关内容。

多媒体授课项目教学  案例式教学

56

4

形势与政策

帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任务,拥护党的路线、方针和政策,增强实现“两个百年”奋斗目标的信心和社会责任感,提高学生投身于国家经济建设事业的责任意识和担当意识,明确自身的人生定位和奋斗目标。  

 

 

 

 

党和国家推出的重 大战略决策和当代国际、国内形势的热点、焦点问题;党和国家重大方针政策、重大活动和重大改革措施等。    

多媒体授课项目教学  

案例式教学

32

 


 


 

5

心理健康

通过心理健康常识的学习与相关活动的体验,认识常见的心理问题,学会预防、缓解和解决心理问题的基本方法,提高学生的心理素质,充分开发学生的潜能,培养其乐观、向上的心理品质和健全的人格。  

针对学生的心理问题,精选身心健康、心理咨询、认识自我、积极适 应、塑造人格、学会学习、情绪管 理、人际交往、恋爱心理、应对挫 折、网络心理、珍爱生命等主题,有效引导和解决学生可能出现的心理问题和困惑,有利于学生适应学生活、成长成才, 而且对其今后成功走向社会、追求幸福人生亦有引导意

义。

多媒体授课项目教学  案例分析和问题讨论

32

6

体育与健康

体育与健康课是培养学生具有顽强的意志品质,培养学生团结协作的集体主义精神,勇于进取的作 风。通过教学过程,锻炼学生强健的体魄,提高学生各项身体素质,为学生在校学习期间提供良好的身体保障,并为终身体育锻炼打下一定的技术和技能,为终身体育锻炼养成良好的习惯。

体育与健康的基本常识。通过选项, 学习各项目的技术和提高技术的运用能力。  

主要项目有:足球、篮球、排 球、网球、毽球、武术、健身操。

课堂教学。利用讲解、示范和练习提高学生的技术水平,   提高学生的身体素质。利用理论课学习健康常识。

104

7

英语

培养学生的英语综合应用能力,特别是在职场环境下运用英语的基本能力。同时,提高学生的综合文化素养和跨学问交际意 识,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,使学生掌握有效的学习方法和学习策略,为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础。  

掌握 2,500 个核心词汇及常用词组,   能在口头和书面表达时加以运用。根据具体情况学习一些与行业相关的常见英语词汇,从而借助词典能阅读和翻译相关专业的英语资料。

多媒体教学讲授教学

116


8

数学

培养学生具有基本的运算能力,一定的逻辑思维能力和空间想象能力。培养学生能运用数学常识和方法分析问题和解决问题的能力。初步形成抽象概 括,归纳总结问题的能 力。通过数学的学习形成一定的数学思想,强化一定的数学素养,为从事所学专业的工作和后续各课程的学习奠定较好的数学

基础。

一元函数的极限与连续,导数与微 分,导数的应用, 不定积分与定积 分,定积分的应用,简单的微分方程。

多媒体授课项目教学

 

116

9

计算机基础

通过理论和实践教学,使学生全面、系统地熟悉目前流行的中文word、中文Excel、中文Powerpoint   等计算机办公App和Internet 及网络基础常识,为学生提高计算机应

用能力打下良好的基础。

计算机基础常识、汉字输入法、Windows操作系统、Office办公自动化App及网络基础与应用等几部分内容。

多媒体授课项目教学  案例式教学

116

10

应用文写作

通过应用文写作理论常识的学习和各种实用文体的写作训练,使学生掌握应用文写作的基本常识和写作技巧,提高语言表达能力和实用文体的写作能 力,培养学生具备未来职业生涯中可持续发展的能力。

应用文写作基础常识,行政公文,日常事务类、经济 类、社交礼仪类、资讯宣传类、求职应聘类等文书,科技论文。 

项目教学  模块式教学案例式教学

 

36

11

创业引导

培养学生在校以及毕业后的创新创业能力和素 质,拓展学生将来的就业面。

创新创业思路、方法、理念等

多媒体授课项目教学  案例式教学

32

12

创新创业实训

通过实训来对学生进行创新创业方面的引导

创新创业政策解读、成立模拟企业、创业注意事项等

多媒体授课项目教学  案例式教学

32

13

语文

通过阅读与欣赏、表达与交流及语文综合实践等活动,在语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、学问传承与参与几个方面都获得持续发展,自觉弘扬社会主义核心价值观,坚定学问自信,树立正确的人生理想,涵养职业精神,为适应个人终身发展和社会发展需要提供支撑。

由基础模块、职业模块和拓展模块构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容,职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容,拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的自主选修内容

多媒体授课项目教学  案例式教学

140

14

历史

中等职业学校历史课程的目标是落实立德树人的根本任务,使学生通过历史课程的学习,掌握必备的历史常识,形成历史学科核心素养。

中等职业学校历史课程由基础模块和拓展模块两个部分构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容,包括“中国历史”和“世界历史”拓展模块,满足学生职业发展需要,开拓学生视野。

多媒体授课项目教学  案例式教学

72

15

物理

通过基础常识学习和实践,使学生了解物质结构、运动与相互作用、能晕等方面的基本概念和规律,具有建构模型的意识和能力,并能根据实际问题需要,选用恰当的模型解决简单的物理问题,握实验观察的基本方法,能对记录的实验现象和结果进行科学分析和数据处理,得出正确结论。

满足学生个性发展需要,展示我国科技成就,培养学生爱国情怀而精选的内容,根据地方资源、学校特色、专业需要及学生实际情况等,对力学、电学部分重点讲解。

多媒体授课项目教学  案例式教学

54

16

公共艺术

坚持落实立德树人根本任务,使学生通过艺术鉴赏与实践等活动,发展艺术感知、审美判断、创意表达和学问理解等艺术核心素养。

艺术课程由基础模块和拓展模块两部分构成。基础模块是各专业学生必修的基础性内容,与义务教育阶段艺术相关课程内容衔接拓展模块是满足学生继续学习和个性发展需要的任意选修内容。

多媒体授课项目教学  案例式教学

32

(三)  专业课程

专业课程分为专业必修课程和专业选修课程两大类,其中五门核心课程分别为:地形测量、控制测量、GNSS 测量原理及应用、数字化测图、工程测量。(用★标注)。

1.     专业课程

课程名称

 

课程目标

 

课程主要内容

教学方法

手段

 

学时

1

★地形测量 (一、二)

通过本门课的教学让学生达到熟练操作测量仪器、充分了解各项测量步骤原理的目的,学会水准测 量、导线测量的内外业工作方法,也为后期进一步学习测量相关专业常识打

下坚实的基础。

本课程的主要学习内容是:学习测量三项基本工作的测量原理,同时学习和掌握 DS3 水准仪、DJ6 经伟仪、全站仪等测量仪器

的的操作和使用。

讲授法教学项目教学  实验教学

116

2

★控制测量

通过本门课的教学使学生具备能会建立小区域的平面、高程控制网,能利用GPS   建立三维控制网的能力。

本课程主要学习内容是:学习各类工程控制网和城建控制网布测方法,学习控制测量仪器的基本结构、性能、使用方法和检校方法,学习椭球测量的基本理论、控制成果概算、高斯投影、坐标换带和数据处理方法。  

讲授法教学项目教学  实验教学

56

3

★GNSS量原理及应用

通过本课程的理论学习及实践教学,使学生掌握GNSS 定位测量的基本原理、外业作业模式和内业数据成图的具体操作方 法。

 

学习全球定位系统产生和发展的过 程;先容世界主要卫星定位系统;重点学习GNSS 系统的组成和卫星信号结构;GNSS 定位中的主要误差源以及消除削弱各种误差影响的方法和措 施;测定卫星到接收机间的距离的方法,GNSS 定位的原理和各种定位模式。  

讲授法教学多媒体授课

项目教学  实验教学

56

4

★数字化测图

通过本门课的教学使学生初步掌握数字化地形图数据采集,计算机地形图编辑、制作及大比例尺数字地形图的工程应用方法。  

本课程的主要学习内容是:讲授数字化测图的基本原 理、作业过程、野外数据采集、数据编码、数据传输、图形编辑和图形输出等内容。

讲授法教学多媒体授课项目教学  实验教学

48

5

★工程测量

 

通过本课程的教学达到使学生掌握工业与民用建 筑、道路、管道、地质勘探、城市建设等工程施工控制网的建立方法,能进行各种工程的定位和放 样,线路断面测量,土方量的计算的目的。

本课程的主要学习内容是:重点学习对各类建筑物在建设施工过程中所必须掌握的测量放线基本理论、基本方法和基本技能的学习培养学生建筑工程测量放线的动 手、实践和创新能力。

讲授法教学项目教学  实验教学

72

6

无人机测绘

通过本课程的学习,学生能够掌握像片解析的基础常识,处理航摄像片和卫星影像的方法和工作过 程,具备利用数字摄影测量系统进行数据立体采 集,像片控制测量、像片调绘、空三加密、4D品生产等关键技术。

主要讲授航空摄影基本常识、数字摄影测量内容和方 法、数字产品生 产、像片判读与调绘、遥感影像处理内容和方法等内 容。

任务驱动法案例教学法项目教学 理实一体化讲练结合 混合式教学

48

7

测绘   CAD

通过本门课的教学让学生熟悉地掌握CAD 测绘建筑图纸以及地形图实际绘制技能,为后继课程的学习和在工作岗位上从相关工作打下一定的基础。

AutoCAD 为基础,讲授 AutoCAD 绘图环境的配置, 常用绘图命令,常用图形编辑命令, 系统图层设置,文字编辑与标注,图块的建立和应用, 以及结合专业学习地形图的绘制,地籍图的绘制和工程断面图绘制等。

多媒体授课项目教学  实验教学

120

 

 

 

 

 

2.集中实践教学

实训项目

名称

实训目标

实训主要内容

实训地点

开设

学期

周数

 

 

 

 

 

1

 

 

 

工 程 测 量、地籍测量

 

 

 

 

 

通过集中实习,掌握工程测量、地籍测量相关的作业方法与仪器使用,学会利用GNSS—RTK 进行数字化测图的方法。

 

 

点位放样、纵横断面测量、线路施工测量、界址点测量、界址线测量、地籍调 查、GNSS—RTK数字化测图。

 

 

 

 

校内

实训基地

 

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

GPS数字测图

 

 

 

在测绘企业从事控制测量、工程测量、数字化测图、摄影测量

与遥感等岗位的实习。

 

 

 

 

实习内容涵盖绘行业绝大多数岗位。

 

 

 

 

跟岗

实习单位

 

 

 

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

18

 

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

顶岗实习

 

 

 

通过在企业中的实 习,掌握测量生产单位常见项目的作业方

 

 

 

 

 

 

实习内容由所在顶岗实习单位所决定

 

 

 

 

顶岗

实习单位

 

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

20

 

 

(四)  素质教育活动

  将素质教育贯穿于教学活动全过程,素质教育不低于 10 学分。

 

类别

 

序号

 

课程名称

学时  

 

学分

课程

性质  

考核

方式  

 

开课学期

 

备注

 

考核部门


 

课程类素质教育

 

1  

心理健康(上、

下)

 

32  

 

2  

 

必修

 

考查

第一、二学

期  

每学期16学时

 

基础部


 

2

 

人文素质教

 

32

 

1

 

限选

 

考查

 

学期

成绩考核合格获得 1学分

 

教务处、各系部


 

3  

 

公民道德修养  

 

32

 

1  

 

限选

 

考查

 

学期

成绩考核合格获得 1学分

 

教务处、各系部


 

4  

职业生涯规划与

就业引导

 

38

 

2

 

必修

 

考查

一、三或二、四

成绩考核合格获得1学分

 

就业处



 

1  

 

学生操行教育与评定


 

2  

 

必修

 

考查

 

各学期

学生各学期操行评定合格获得2学分  

 

学生处



 

2

 

专业活动(系部开办特色活动)  


 

1

 

限选  

 

考查

 

各学期  

每学期参加 1次系部活动获得1学分

 

各系部  




 

3

 

体育达标  


 

2

 

必修  

 

考试

每学年考核一次每次1学分

考核合格获得2学分

 

体育部  


 

类素质教育


 

4  

 

专业技能证书  


 

1  

 

必修

 

考试

 

第三或第四学期

专业技能证书考试通过获得1学分  

 

社培处



校内课外活动包

括:文体活动、考证(计算机等级、技能大赛)






 

在有关活动中取得相应成绩而获得的学分可以冲抵其他选修课的学分。




 

5  


 

2  

 

限选

 

考查

 

5学期

 

教务处、各系部

































 

 

6  

 

社会活动(社团活动、社会调  查、社会实践


 

 

1  

 

 

限选

 

 

考查

 

 

5学期

学生累计参加一周以上社会活动获得 1

 

 

团委




 

合   计

 

134

 

15




至少修满 10学分,其中选修 4 学分



 

七、 教学进程总体安排

航空摄影测量专业教学计划进程表

类别

性质

序号

 

课程名称

学分

总学时

学时分配

教学进程(学期、周数、学时)

考核类型

理论

实践

课程类别

1

2

3

4

5

6

16

14

15

14

18

20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

通识课程

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

必修

1

军训

2

32

16

16

B

8×4






考查

2

思想道德修养和法律基础

4

60

37

23

A

4×15






考试

3

毛爷爷思想和中国特色社会主义理论体系概论

3

56

44

12

A


4×14





考试

4

形势与政策

2

32

16

16

B



4×8




考查

5

体育与健康

4

104

8

96

C

2×13

2×14

2×12

2×13



考查

6

英语

6

116

84

32

A

4×15

4×14





考试

7

数学

6

116

116

0

A

4×15

4×14





考试

8

应用文写作

2

36

28

8

A





2×18


考查

9

计算机基础

6

116

50

66

B

4×15

4×14





考试

10

心理健康(上、下)

2

32

16

16

B

2×8

2×8





考查

11

职业生涯规划与就业引导

2

38

30

8

A

2×10


2×9




考查

12

创业引导

1

32

16

16

B


2×8

2×8




考查

13

创新创业实训

1

32

16

16

B



2×8

2×8



考试

14

语文

8

140

140

0

A

4×15

4×14

2×12




考试

15

历史

4

72

54

18

A

4×16

4×2





考试

16

物理

3

54

36

18

A



2×9

3×12



考试

17

公共艺术

2

32

28

4

A




4×8



考查

小计

58

1100

735

365









 

选修

1

人文素质教育(历史、文学欣赏等)

1

32

16

16

B





32


考查

2

公民道德修养(礼仪、传统学问等)

1

32

16

16

B




32



考查


小计

2

64

32

32









 

 

 

 

 

职业技术课

必修

1

            测绘CAD

6

120

56

64

B

4×15


4×15




考试

2

地形测量(一)

3

60

20

40

B

4×15






考试

3

控制测量

3

56

20

36

B


4×14





考试

4

无人机测绘

2.5

48

19.9

28.1

B


4×12





考试

5

数字化测图

2.5

48

24

24

B



4×12




考试

6

         GNSS测量原理及应用

3

56

30

26

A




4×14



考试

7

测量平差

3

56

40

16

A




4×14



考查

8

量(二)

3

56

36

20

A




4×14



考试

9

    地理信息系统技术应用

3

72

36

36

B





4×18


考试

10

      GISApp操作

3

72

36

36

B





4×18


考试

11

      GPS定位技术

3

72

18

54

C





4×18


考试

12

    土地资源调查与评价

3

72

36

36

B





4×18


考查

小计

38

788

371.9

416.1









 

 

1

工程测量、地籍测量

 7

130

10

120

C




26×5



考查

2

GPS数字测图

15

216

0

216

C





12×18


考查

3

顶岗实习

18

600

0

600

C






30×20

考查

小计

40

946

10

936









 

 

 

非课程素质教育

 

 

必修

1

学生操行教育与评定

2











考查

2

体育达标

2











考试

3

          专业技能证书

1











考试

小计

5












 

 

选修

1

专业活动(系部开办活动)

1











考查

2

校内外课外活动(文体活动、考证、竞赛等)

2











考查

3

社会活动(社会实践、社会调查、学生社团活动)

1











考查


小计

4












合计

147

2898











 

注:课程类别说明

A:理论讲授为主的课程,实践学时折算一般不少于30%;

B:理实一体课程,实践学时折算一般不少于50%;

C:实践为主的课程,实践学时折算一般不少于70%。

八、 实施保障

(一)  师资队伍

1. 队伍结构

(1) 基本条件要求

学生数与本专业专任教师数比例不高于25:1,双师素质教师占专业教师比一般不低于60%,专任教师队伍要考虑职称、年龄,形成合理的梯队结构。

(2) 实际具备条件

BG信誉平台航空摄影测量专业在校学生数与本专业专任教师数比例为 22:1,双师素质教师占专业教师比为90%。目前专任教师团队共有8位成员(如表1),45周岁以上的1人,45周岁以下的7人。团队中正教授1人,副教授1人,讲师3人,助教3人,形成了老、中、青可持续发展的梯队格局。

                        表 1 航空摄测量师资队伍

 

 

序号

 

姓   名

 

性 别

 

学历

 

职 称

 

专业领域

在专业教学中承

担任务

1

***

本科

正高

计算机

理论、实践教学

2

***

研究生

高级

计算机、无人机应用

理论、实践教学

3

***

研究生

中级

无人机应用、测绘

理论、实践教学

4

***

研究生

中级

无人机测绘

理论、实践教学

5

***

本科

初级

地理信息系统

理论、实践教学

6

***

本科

初级

电子通信

理论、实践教学

7

***

本科

初级

摄影测量

理论、实践教学

8

***

本科

中级

数字媒体

理论、实践教学

 

 

 

2. 专任教师

(1) 基本条件要求

具有高校教师资格和本专业领域有关证书;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;具有测绘科学与技术相关专业本科及以上学历;具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力;具有较强的信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;每2年累计不少于2个月的企业实践经历。

(2) 实际具备条件

BG信誉平台航空摄影测量专业8名专任教师都具有中等职业学校教师资格证书;团队大部分教师都具备5年以上教学经验,在日常教学工作中形成了良好的师德师风、职业素养和专业精神;团队中长期下企业生产实践经历的有3人,高于每2年累计不少于2个月标准;专任教师团队普遍掌握现代化信息教学手段,部分教师具有较强的信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究。

3. 专业带头人

(1) 基本条件要求

原则上应具有副高及以上职称,能够较好地把握国内外行业、专业发展,能广泛联系行业企业,了解行业企业对本专业人才的实际需求,教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强,在本区域或本专业领域有一定的影响力。

(2) 实际具备条件

BG信誉平台航空摄影测量专业的专业带头人具有副高级职称,能够较好地把握国内外测绘行业、专业发展,与安徽省内外的大型测绘企事业单位建立了良好的校企合作关系,能够了解测绘行业企业对本专业人才的实际需求。在专业教学方面,航空摄影测量专业带头人在教学设计、专业研究方面具有很强的能力,组织开展教科研工作能力强,在安徽省内外测绘专业领域有一定的影响力,能够带领测绘工程系教学团队开展专业建设工作。

4. 兼职教师

(1) 基本条件要求

主要从测绘地理信息企业、工程施工企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业常识和丰富的实际工作经验,具有中级及以上相关专业职称,能承担专业课程教学、实习实训引导和学生职业发展规划引导等教学任务。

(2) 实际具备条件

BG信誉平台为了确保航空摄影测量专业教学团队能够促进学校测绘专业群建设和课程建设,达到培养较强实践能力和创新精神的高技能人才的标准与要求,特从与BG信誉平台合作的测绘企事业单位中聘请了 4 名高级技术人员作为兼职教师(企业师傅)。企业兼职教师具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神,具有扎实的专业常识和丰富的实际工作经验,能承担专业课程教学、实习实训引导和学生职业发展规划引导等教学任务,在航空摄影测量专业的课程建设、专业建设中发挥着重要作用,确保了专业教学与企业人才需求的高度对接。

(二)  教学设施

1. 专业教室基本条件

(1)基本条件要求

一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,互联网接入或 WiFi 环境,并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

(2)实际具备条件

BG信誉平台航空摄影测量专业的学生教室配备了黑板、交互式电子白板、多媒体计算机、投影设备、音响设备,WiFi 环境,并具有网络安全防护措施,能够为专业教学的信息化手段应用提供硬件保障。教室内安装应急照明装置并保持良好状态,符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2. 校内实训室基本条件

(1)基本条件要求

①数字制图实训室

配置计算机,网络接入或 WiFi 环境,安装 CAD 制图App、数字测图App、GNSS 数据处理App、测量平差App等。支撑测绘 CAD、数字测图、GNSS 定位测量、测量误差与数据处理、工程实践等课程的教学与实训。

②测绘技能实训室

GNSS-RTK接收机10台(套)。支撑测绘基础、数字测图、GNSS定位测量、工程实践等课程的教学与实训。

③工程测量实训室

激光扫平仪10台(套)、激光准直仪10台(套)、手持测距仪10台。

(2)实际具备条件

BG信誉平台工程测量技术专业校内实训室如下:

  数字化成图实训室

数字化成图实训室共有 2 个,每个实训室配置 50 台计算机,具有网络接入以及 WiFi 条件,计算机安装 CAD 制图App、数字测图App南方 CASS、GNSS 数据处理App、测量平差App等。支撑测绘 CAD、数字化测图、GNSS 原理与应用、工程测量、地籍测量等课程的教学与实训。

  摄影测量与遥感实训室

配置了旋翼无人机4架、固定翼无人机2架,室内配有30套桌椅、交互式电子白板、多媒体计算机、投影设备、音响设备等,支撑摄影测量与遥感专业课程的教学和实训。

  绘图实训室

绘图实训室配置大型绘图仪2台套,计算机两台。支撑 GNSS 原理与应用、控制测量、数字化测图、地籍测量等课程的教学与实训。

3. 校外实训基地

(1)基本条件要求

具有稳定的校外实训基地。能够开展工程测量、工程施工等实训活动,实训设施齐备,实训岗位、实训引导教师确定,实训管理及实施规章制度齐全。

(2)实际具备条件

BG信誉平台航空摄影测量专业具有稳定的校外实习实训基地。目前与京东飞服有限企业等多家大型测绘企事业单位开展了“订单式”、“现代学徒制式”人才培养,并在企业建立了相应的校外实习实训基地,企业实习管理规范,安全规章制度齐全,软硬件测绘设备齐全、高精,企业引导师傅认真、负责,能够开展工程测量、数字化测图、国家基础测绘项目等实习实训活动,涵盖当前测绘产业发展的主流技术。

航空摄影测量专业的学生在校外实习实训基地完成认知实训、生产实习、顶岗实习等教学任务,使校外实习实训基地既是专业课程教学基地,也是学生实习实训和就业基地,为本专业“订单式”、“现代学徒制式”等人才培养模式的实施提供了场所与设备保障。

 

 

(三)  教学资源

1. 教材选用

(1)基本条件要求

按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度, 经过规范程序择优选用教材。

(2)实际具备条件

BG信誉平台航空摄影测量专业教学所使用的的教材包括两方面,首先是按照国家规定选用优质教材,禁止不合格的教材进入课堂。其次是为满足BG信誉平台航空摄影测量专业教学实际需要,与企业高级技术人员合编项目任务式专业教材,充分体现教材的适用性和针对性,保证校内教材与企业生产项目和岗位技能标准相对接

2. 图书文献配备

(1)基本条件要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括:行业政策法规资料、有关工程测量和工程施工的技术、标准、方法、操作规范以及实务案例类图书等。

(2)实际具备条件

BG信誉平台为满足航空摄影测量专业的人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,BG信誉平台图书馆配备了齐全的测绘类行业标准、作业规范方、实务案例类图书等,另外还建设了数字图书馆,方便师生进行线上、线下的测绘专业资料查询、借阅。

 

 

3. 数字教学资源配置

(1)基本条件要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真App、数字教材等专业教学资源库,种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

(2)实际具备条件

BG信誉平台建有《无人机测绘》、《控制测量》等课程的精品资源共享课,其中涵盖了视频素材、教学课件、数字化教学案例库、电子教案、试题库等专业教学资源,方便学生与教师的线上线下的专业教学活动。另外还利用超星尔雅学习通等APP建立了云班课等学习平台,创新教学方法,提升教学效果。

(四)  教学方法

BG信誉平台航空摄影测量专业的教学内容由基础专业理论与专业技能两部分构 成。针对不同专业课程的特点,充分考虑BG信誉平台学生特点、仪器设备和教学资源的配置情况,主要采用理实一体化的教学模式,强调“做中学,学中做”,使学生成为学习的主体。结合目前测绘行业企业开展的国土三调、不动产登记调查、高铁测量、地铁监测等实际生产项目,采用以下几种教学方法。

1. 项目任务式教学法

结合实际企业生产作业项目,模拟、设计若干项生产项目下发给学生作业小组,带着任务完成相应的测绘内外业专业技能学习。

2. 案例式教学法

根据教师从企业调研、收集的案例或者下企业生产实践的生产作业经历,制作出对应专业课的相关案例,对案例进行详细讲解,让学生了解、掌握真正的测绘生产项目作业程序与作业方法。

 

3. 讨论式教学法

针对理论性较强、计算内容较多的课程内容,可进行学生分组讨论,集思广益,锻炼学生的团队意识。

4. 多媒体演示法

针对测绘专业App操作的课程内容。利用投影、电子教室、手机班课平台等信息化多媒体资源与手段进行生动形象的展示,变抽象为具体,便于学生的理解与操作。

5. 小组合作法

针对集中性实习、课堂随堂实验等课程内容。将学生分成若干作业小组,并按照实际生产作业岗位为每人设置不同角色,合作完成若干项实习、实验任务,有利于锻炼学生的团队协作意识、严谨认真职业素质。

(五)  学习评价

1.专业课程的学习评价

BG信誉平台航空摄影测量专业专业课程的学习评价采取理论考核、实训考核相结合的模式,从而对学生的学习成绩给予正确、公正的评价。

    考核标准包括以下 3 点:

(1)理论考核占 50%,以期末试卷形式进行,考核学生对各门专业课理论常识掌握的情况;

(2)平时成绩占 20%,由任课教师根据学生平时出勤、作业、课堂表现进行评价;

(3)实训考核占 30%,以随课分散实训考核形式进行,根据学生完成实训任务的情况评定学生成绩。

2.集中性实习的学习评价

航空摄影测量专业集中性实习的学习评价采取“实习报告+实习表现”的成绩评定模式。其中实习报告占 40%,主要考察学生对实习项目总体的作业程序、作业方法、文字表达与书写的掌握情况;实习表现占 60%,主要从学生的仪器操作规范性、作业方法的标准性、数据记录的规范性、内业数据处理的熟练性来进行评价。

(六)  质量管理

1. 学校建立了航空摄影测量专业的专业建设和教学质量诊断与改进机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、顶岗实习以及专业调研、人才培养方案更新、课程标准等方面的质量标准建设,通过过程监控、质量评价和持续改进,达成航空摄影测量专业的人才培养规格。

2. 学校设置了校级教学督导组和系部二级教学督导组, 完善了教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,建立健全听课制度,建立与“订单式”、“现代学徒制”式合作企业联动的实习实践教学环节督导与评价制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课等教研活动。

3. 学校建立了毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,建立专业建设委员会,通过每年定期开展的研讨会,对在校生学业水平、毕业生就业情况等进行研讨分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

九、 毕业要求

在规定的学习年限内修完本专业教学计划规定的全部课程,完成各教育教学环节,考核成绩合格,修满课程 147 学分,准予毕业。

 


招生电话:0551-65658188  校址:合肥市双凤工业区凤霞路15号
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