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务虚会发言材料之二十二:学习“党的十八精神”结合示范校对师资建设几点考虑

发布人:管理员  发布时间:2012-12-12 09:46:34

许明丑

  党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会,是一次高举旗帜、继往开来、团结奋进的大会,对凝聚党心军心民心、推动包括教育事业在内的党和国家各项事业发展具有十分重大的意义。胡锦涛同志作的报告,主题鲜明、思想深刻、内容丰富、博大精深,是一篇闪耀着马克思主义真理光辉的纲领性文献,是大家党团结带领全国各族人民坚定不移走中国特色社会主义道路、在新的历史起点上继续发展中国特色社会主义的政治宣言和行动纲领,也是引导我国下一阶段教育工作的行动指南。认真学习宣传贯彻落实党的十八大精神,关系党和国家工作全局,关系中国特色社会主义事业的长远发展,关系国家教育改革发展的未来,对于动员全党全国各族人民,在以习大大同志为总书记的党中央领导下,高举中国特色社会主义伟大旗帜,满怀信心为全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利而奋斗,夺取教育改革发展的新胜利,具有重大现实意义和深远历史意义。
  作为一名教育工编辑,作为一名教师,我根据学校和领导的要求,认真学习了十八大的报告,在学习的过程中,我深切地感受到,十八大报告确实是一篇光辉的文献,特别是其中提出的“加强社会主义核心价值体系建设”,对大家教育工编辑来说,更是具有无与伦比的引导价值。同时BG信誉平台也在示范校建设关键时期;在教学改革过程中,有以下体会;
  一、    以示范校建设为契机,稳步推进教学改革
      BG信誉平台是首批示范建设的学校,数控技术应用专业是示范专业建设之一。前期教师在校领导的带领下到高职院校、企业、外省先进的兄弟学校学习、调研、交流。老师和企业、行业专家一起以“工厂岗位技能、教学及技能鉴定需要,教学过程渗透学生的素质培养”为引导思想对数控专业教学计划进行修改,删除了很大部分的不实用理论课程,整合专业基础和专业技能课程,打破理论教学和实训教学的界限。教学中采用“直观教学、现场教学、仿真教学、操作训练”等教学方法,教学场地“多媒体教室、仿真机房、实训车间”三位一体,保证“教学做”的理实一体化教学模式。使学生对理论及实操均有较为直观的认识,达到学以致用的目的,培养学生的兴趣及数控操作技能,改变以往传统的“一支粉笔”枯燥的教学模式,目前11级、12级数控班级都实现新的教学计划,同学们反映效果比较好。
  二、    以示范校建设为平台,加速师资培养
  多年来,学校领导对教师培养都很重视,教师教学技能得到很大提高,师资结构也得到很大改善。成立数控教学部是数控示范专业建设需要,它是一个年轻的教研室,同样大家的老师年轻居多,教学经验、教学技能都有待提高。学校一直从以下个方面来提升教师的教学能力。 
  1.    认真开展教学教研活动
  观看教师师德讲座、多媒体课件制作等教学视频、组织开展教师公开课等方式,提高教师的师德和教学技能。
  2.    组织校本技能培训
  利用假期时间,组织教师对学校数控机床操作技能培训,满足理实一体化教学的技能需要,同时也鼓励教师利用没有课或业余时间到实训车间学校操作技能;
  3.    教师参加各种教学比赛、评比,锻炼教师队伍
  教师积极参加精品课程建设、合肥市精品课比赛、省职成教学会教研论文、创新设计说客比赛、参加学校组织的论文评比、说客比赛、课件比赛及教师技能比赛等各类的评比、比赛,锻炼、提高教师自身专业技术水平。
  4.    外派教师企业学习,
  学校安排教师到华中数控、苏州电火机床有限企业、大连机床厂、亚龙科技集团学习动手操作技能、参加省骨干教师培训等提高教师的操作技能,培养双师队伍。
  5.    企业专家来校讲座
  Caxa企业林工程师《数控机床保养与维护》讲座;达索企业王工程《solidworks三维造型》讲座,扩展教师队伍专业常识面。
  6.    学校鼓励教师学历提升
  教学部有4名老师在合肥工业大学攻读硕士,提升教师专业理论常识。
  三、    存在的问题
     数控教学部教师21人

组成
教师兼行政9人(42.9%);实训教师8人(38.1%);行政兼教学4人(19%)
职称
高讲1名(0.5%)讲师4名(19%)助讲4名(19%)教员及技术等级12名(61.5%)
编制
在编9人(42.8%)校聘12(47.2%)


  1:从双师型看:在推行理实一体化教学改革中出现“双师型“师资不足问题。大家”能文能武“的双师还是缺少
  2:从职称结构看:大家还需“大师”级的专业带头人引领进行专业建设和发展
  3:从编制结构看:大家的师资队伍存在不稳定的隐患。
  四、    几点考虑
  从学校师资长期培养的目标并结合示范校建设对教师队伍培养有专业带头、骨干教师、双师、聘请技术专家、能工巧匠的要求,有以下考虑
  1:加强双师型建设的力度;学校给予一定政策支撑
  2:对专业带头人、骨干教师加大外出培训的次数;同时也要求外出培训老师回校后也要“传经”
  3:加强师资外出交流培训。

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