教务处

把微笑写在脸上

发布人:管理员  发布时间:2006-08-21 00:00:00

  伴随着上课的铃声,我又一次走进教室,依然面带微笑,依然是精神抖擞。20多年来,天天如此。也许今天我的身体不舒服,也许我的心情不好,也许……然而,每次上课前,我都会照照镜子,整理好衣服,调整好最佳情绪,无论遇到什么不顺心的事,也不能把不好得情绪带进课堂。因为,没有哪一位学生希翼老师面带怒色,或板着脸,或无精打采地上课。因此,我总不忘提醒自己,每天上课时带着好心情,走向神圣的课堂,让学生每天都能从老师微笑的脸上,感受到那种宽松和谐的氛围。
                   少些“无意注意”
  现在比较流行“细节决定成败”这句话。课堂教学中,也有不少看起来很小的细节,但却能左右着教学效果甚至一节课的成败。比如,一向着装不大讲究的老师身着时装突然出项在讲台上,会引起什么样的反应?某位女老师在课堂上接手机,甚至在教室巡视时手中夹着香烟……诸如此类“小事”不一而足。它能左右学生听课情绪,影响一节课的效率。一位专家曾就此类“小事”在学生中作过调查,得出的大致结论是:教师的课堂和讲台形象应和社会、生活形象有所区别,应以不引起学生不必要的“无意注意”为度。
                  课堂上慎用批评   
  有的老师尤其班主任兼任课老师喜欢在上课前训斥学生,似乎想以此开头把下面的课上好。有的老师在上课时,对一些明显违反课堂纪律的同学除采取让其在座位上或在后墙站立听课外,有的还会叫来班主任甚至教务主任来压阵,遇到个别学生顶撞利害,有的老师甚至会拂袖而去,把学生撂在教室里。我认为上述处理方法都是不太科学、不太理智的。个别学生明显违反课堂纪律是不对的,但如果这样大张旗鼓地处理,反而更加影响正常教学,妨碍绝大多数同学的学习,根本起不到维护课堂纪律的目的。因此,我的看法是,课堂教学中,老师一要慎用批评;二要巧妙地批评;三要避免顶撞而引起更大的冲突。只要能正常进行教学,最好等下课再认真处理这些问题。课堂偶发事件看似偶发,其实有多种原因所致,一般来说,无法取得一批评就灵的效果;而这些学生往往把老师的批评看成不给他面子,你越批评他他越顶撞。其他同学既不赞成老师占用上课时间叫他们“陪批”。所以,有经验的老师一般都会暂时稳定课堂纪律,而是事后与学生交流,与班主任、家长配合共同做好这类学生的工作。
                   对学生少些抱怨
  常听一些老师抱怨,某班学生课堂纪律太差,闹哄哄的没法上课。随着教学阅历的增多,我对这种现象有了正确的态度:这就是不要总是抱怨学生,要多从学生的角度换位思考,多反求诸己,多从更新教学理念,改进教学方法上寻找清楚抱怨的妙方。学生没有兴趣,自然会转移注意力干别的事,说别的话。因此,要想学生在45分钟内聚精会神地听课,关键还是在于教师,在于教师树立“以生为本”的思想,关注每一个学生;在于教师多研究教材,多研究学生,多进行教改,多设计学生参与的教学活动。我想,如果每节课不仅有些新内容,还有新招式,学生大多会集中精力听课的。
                   千万不要“拖堂”
  我上了20多年的课,几乎没有一次出现“拖堂”现象。从教师角度看,“拖堂”有各种各样的原因,其出发点也是为了学生。不过,即使如此,学生却基本不领你的情。他们上了一节课或几节课,坐了很长时间,很想休息一下。在这种情况下,任何“精彩”的拖堂也难以吸引他们了。
                (编辑系安徽省优秀教师,合肥市语文大奖赛一等奖获得者)
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